一、怎樣才能學習好?

1、除了不斷的努力學習以外，還要講究學習的技巧和方法，提高分析解決問題的能力是關鍵。
掌握科學的學習方法和改進不良的學習習慣，是改進知識掌握與提高分析、解決問題能力的現(xiàn)實的、可操作的并有明顯收效的途徑。
學習各學科,當學習時集中注意力，專心致志地聽講，邊聽邊思考邊理解。
要取得良好的學習成績，首要一條是重視并打牢基礎，這個基礎包括基本知識，基本技能和基本方法等。
沒有穩(wěn)固的基礎知識，就談不上能力。
好記性不如爛筆頭，聽講過程中要把知識重點記錄下來，扎實掌握好基礎知識。
2、制定學習計劃。
古人云：“凡事預則立,不預則廢。
”學習計劃就是對時間進行科學的分配和使用，合理安排學習內(nèi)容和活動。
隨著學習年級的提高，學習內(nèi)容也隨著比較豐富繁多的，有序、有系統(tǒng)的，這本身就要求很強的目的性和計劃性。
要科學利用時間，形成科學的、高效的利用時間的模式。
3、多做練習。
我們不提倡“題海戰(zhàn)術”，但是也要有一定的訓練量，不作適量的練習，因為不做適量的練習就無法提高運算能力和速度，無法鍛煉人的思維的快速應變。
通過多種形式的練習，才能使自己得到全面、綜合的練習，更有利于學習能力和學習效率的提高。

二、我們應該怎么學習

1．勤于思考 學而不思則罔。
在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
　　“勤于思考”有兩方面的含義。
一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。
通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。
心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。
相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
　　2．置疑精神 　　小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。
因為學習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。
因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
　　3．勇于發(fā)問 　　學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。
好奇是一種可貴的品質(zhì)。
如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。
有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。
千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。
所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！ 　　有時你可能對于提問有很多顧慮。
比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。
所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
　　4．善于練習 　　學習是離不開練習的。
俗話說，拳不離手、曲不離口，強調(diào)的就是練習的重要性。
如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。
沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。
在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
　　需要強調(diào)的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。
我們強調(diào)的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。
心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。
一定限度之內(nèi)的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。
因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
　　以上是關于學習方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。
但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結(jié)合實際情況摸索適宜的學習方法。
　　比如，應該根據(jù)不同的學科選擇合適的學習方法。
文科、理科的學習方法會不一樣；
同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。
又比如，應該根據(jù)自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足之處。
有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；
但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。
有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。
反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。

三、我們應該如何學習

1．勤于思考 學而不思則罔。
在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
　　“勤于思考”有兩方面的含義。
一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。
通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。
心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。
相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
　　2．置疑精神 　　小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。
因為學習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。
因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
　　3．勇于發(fā)問 　　學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。
好奇是一種可貴的品質(zhì)。
如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。
有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。
千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。
所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！ 　　有時你可能對于提問有很多顧慮。
比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。
所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
　　4．善于練習 　　學習是離不開練習的。
俗話說，拳不離手、曲不離口，強調(diào)的就是練習的重要性。
如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。
沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。
在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
　　需要強調(diào)的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。
我們強調(diào)的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。
心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。
一定限度之內(nèi)的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。
因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
　　以上是關于學習方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的。
但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結(jié)合實際情況摸索適宜的學習方法。
　　比如，應該根據(jù)不同的學科選擇合適的學習方法。
文科、理科的學習方法會不一樣；
同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。
又比如，應該根據(jù)自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足之處。
有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；
但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。
有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。
反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。